terça-feira, 26 de setembro de 2017

Professora Formadora de Língua Inglesa realiza formação continuada em Conquista D’Oeste e Rondolândia

A Professora Formadora de Língua Inglesa, Michelle Nunes Ferreira Batista, realiza a formação continuada: “Competência Leitora: o Texto como Unidade de Ensino", em Conquista D’Oeste e Rondolândia nos dias 18 e 20/09/2017.
Com objetivo de oferecer formação continuada aos professores de Língua Inglesa para contribuir com o planejamento de ações interventivas com vista ao desenvolvimento da competência leitora e ressignificar de forma significativa o Inglês Mundial, em consonância com a LDB 9394 e os documentos oficiais, Objetivos de Aprendizagens, PCNEF, PCNEM e OCS que tratam do ensino e aprendizagem de leitura em todas as disciplinas, especificamente em Inglês como Língua Mundial e Globalizada.
Queremos agradecer a todos os profissionais que nos receberam e participaram para que estes momentos de troca de conhecimentos e experiências acontecessem.



Professora Formadora de Língua Portuguesa realiza formação continuada em Campos de Júlio

No dia 30 de agosto a professora formadora Fernanda Menezes da Cunha desenvolveu a II Etapa da Jornada Formativa de Língua Portuguesa: "Competência Leitora e Escritora: o Texto como Unidade de Ensino" Sequência Didática como procedimento metodológico, com professores das redes Estadual e municipal de Campos de Júlio.
Com objetivo de oferecer formação continuada aos professores de Língua Portuguesa com foco em Leitura e Escrita, de forma interdisciplinar, para que possam planejar ações interventivas para o desenvolvimento da competência leitora e escrita, sempre utilizando o texto como objeto de ensino, em consonância com os documentos oficiais e os Objetivos de Aprendizagem previstos no sistema.

Agradecemos a todos pela presença e participação.

segunda-feira, 25 de setembro de 2017

Professora Formadora de Língua Portuguesa realiza formação continuada em Comodoro

No dia 29 de Agosto a professora formadora Fernanda Menezes da Cunha desenvolveu a II Etapa da Jornada Formativa de Língua Portuguesa "Competência Leitora e Escritora: o Texto como Unidade de Ensino" Sequência Didática como procedimento metodológico, com professores das redes Estadual e municipal de Comodoro.
Com objetivo de oferecer formação continuada aos professores de Língua Portuguesa com foco em Leitura e Escrita, de forma interdisciplinar, para que possam planejar ações interventivas para o desenvolvimento da competência leitora e escrita, sempre utilizando o texto como objeto de ensino, em consonância com os documentos oficiais e os Objetivos de Aprendizagem previstos no sistema.

Agradecemos a todos pela presença e participação.

sexta-feira, 22 de setembro de 2017

Professora Formadora de Língua Portuguesa realiza formação continuada em Vila Bela da Santíssima Trindade, Vale de São Domingos e Jauru.

No mês de agosto a professora formadora Eliane Lima Machado realizou formação da II Etapa da formação “Competência leitora e escritora: o texto como unidade de ensino. Sequência didática como procedimento metodológico”. A formação teve como objetivo, melhorar os conhecimentos do procedimento metodológico “Sequência Didática”, conceituar teoricamente e a partir de atividades concretas fortalecer as discussões. Nessa linha do “fazer”, reforçarmos a importância de conhecer todas as características dos “Gêneros Textuais” para ter a sensibilidade de mediar o trabalho de leitura e escrita. A formação teve como público alvo os professores de Língua Portuguesa da rede estadual e municipal dos municípios de Vila Bela da Santíssima Trindade, Vale de São Domingos e Jauru.
Agradecemos a todos pela presença e participação. 


 Poema escrito pela professora da EE. Dep. João Evaristo Curvo.

CAPACITAÇÃO DO CEFAPRO

O dia 29 de agosto
Foi um dia excepcional
Pois, um grupo de educadores
Tiveram a chance de poder compartilhar
Um pouco de suas experiências
E também a convivência
Que tiveram em seus trabalhos.

Para iniciar o encontro
Foi feito um breve relato
Dizendo como foi trabalhado
Os últimos aprendizados
Que foram compartilhados
No primeiro encontro que tivemos
Com a Eliane do CEFAPRO.

Depois, a professora ELIANE
Quis voltar lá no passado
E pediu para fazermos
Um pequeno e breve relato
De como foi nossa experiência
Guardada no nosso lembrar
De quando nós éramos crianças
E estávamos a estudar.

A atividade foi interessante
Porém, muito intrigante
Pois, nos fez ao tempo poder voltar
E através de um pequeno desenho
Colocamos toda a nossa emoção
E ficamos a imaginar
De como foi nossa experiência
Do tempo que éramos estudante
E só pensávamos em brincar
Mas, a experiência com a escrita
Foi algo que ficou bem guardado
Dentro do nosso imaginar.

Algumas experiências foram boas
E vale a pena até lembrar
As ruins que foram relatadas
Servirá como um aprendizado
Para não podermos errar
E fazer com nossos alunos
Tudo que alguns professores
Com sua pouca experiência
Com palavras ou ações
Conseguiram nos magoar.

Foi um trabalho muito bom
Pois, juntos com nossos colegas
Conseguimos partilhar
Um pouco desse processo tão lindo
Que o aprender e o ensinar
Que faz parte de nossas vidas
Durante nosso caminhar.

No final de nosso encontro
Uma tarefa ficou para podermos realizar
Que é uma sequência didática
Que iremos trabalhar
Juntos com nossos alunos
Nas aulas que vamos ministrar
E depois no próximo encontro
Iremos novamente compartilhar
As dificuldades e conquistas
Que conseguimos captar.
  ( ELZA HELENA FARJADO)

segunda-feira, 18 de setembro de 2017

Professores Formadores do CEFAPRO de Pontes e Lacerda apresentam trabalhos na XIV Jornada de Educação – JORNEDU em Cáceres

     No mês de setembro foi realizado na UNEMAT de Cáceres XIV Jornada de Educação – JORNEDU 2017. Nesse evento a Coordenadora de Formação do CEFAPRO de Pontes e Lacerda, Marilza Jiacomini Rubinho Vaz e o Professor Formador de Filosofia Maureci Moreira de Almeida apresentaram trabalhos na modalidade de comunicação oral. A Coordenadora de Formação, Professora Marilza, realizou a comunicação do trabalho: “Formação Continuada na Escola: Sala de Educador e o Protagonismo Docente” que é o resultado de sua pesquisa de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Estado de Mato Grosso, na linha de pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Práticas Pedagógicas. De acordo com a Professora Marilza, os referenciais teórico-metodológicos utilizados conduziram a pesquisa para uma abordagem qualitativa, especificamente para o Estudo de Caso. Ela realizou estudos de documentos que amparam as políticas de formação continuada no Brasil e em Mato Grosso, também, conforme a autora foi realizada entrevista com dez professores de uma escola estadual em Pontes e Lacerda - MT. Segundo a autora a produção privilegiou a análise de documentos e de como os professores compreendem o PSE enquanto política de formação. O resultado da pesquisa demonstrou que os professores compreendem o PSE como uma política de formação continuada que fortalece a escola como espaço formativo e coletivo de discussões, reflexão e troca de experiências.

     O Professor Maureci, apresentou o trabalho intitulado: “Relações Raciais: Uma Intervenção Cultural e Pedagógica de um Projeto Escolar”. Segundo o autor, o artigo que foi apresentado no JORNEDU 2017, teve como foco os fluxos de informação e conhecimento em torno da problemática racial, veiculado pelo projeto escolar "Felicidade não tem cor" do Centro de Educação de Jovens e Adultos 6 de Agosto, no município de Pontes e Lacerda, Mato Grosso. A metodologia utilizada pelo autor foi à pesquisa qualitativa, sendo uma revisão bibliográfica, analise documental e acompanhamento da unidade escolar. O referido Centro de Educação de Jovens e Adultos, como destaca o autor, aborda abertamente a problemática racial junto à comunidade escolar, destacando aquilo que a cultura africana nos legou como herança, e que também estão nos corpos, cabelos, nariz, ginga e alegria da maioria dos brasileiros.


terça-feira, 12 de setembro de 2017

Professora Formadora de Matemática realiza formação continuada em Jauru e Vale de São Domingos


A professora formadora Luceni da Silva Oliveira, desenvolveu no mês de agosto de 2017, entre os dias 28 a 31, nos municípios de Jauru e Vale de São Domingos a II Pró-Escolas Formação Matemática: Práticas no ensino da Matemática em uma perspectiva interdisciplinar, abordando a interdisciplinaridade na Área de Matemática, com os professores da rede Estadual e da rede Municipal que atuam no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Os encontros formativos foram realizados na UAB em Jauru e na Escola Estadual Rainha da Paz em Vale de São Domingos. Foram abordadas práticas pedagógicas dentro do eixo grandezas e medidas, com momentos de socialização e atividades com material concreto.
A professora realizou visita na Escola Estadual Dep. João Evaristo Curvo, formação com os professores no PEFE, acompanhamento das atividades diárias da escola junto com os professores.
Agradecemos a todos pela presença e participação.

II Pró–Escola Formação: “Práticas de Ensino da Leitura/Escrita e Matemática em uma Perspectiva Interdisciplinar”

Foram realizados nas E.E.Verena Leite de Brito, 11 de Agosto, Francisco Salazar, Dr. José Gentil, Antonio Carlos de Brito, São José, Vale do Guaporé, Rainha da Paz, Juscelino Kubitschek e escolas municipais  a 2ª  formação : Pró Escola Formação: “Práticas de Ensino da Matemática em uma Perspectiva Interdisciplinar” para os Professores Alfabetizadores do I Ciclo ( 1º, 2º e 3º ano) e II Ciclo (4º e 5º ano). Com o objetivo de compreender o papel da leitura e escrita na Matemática, suas representações  e recursos de ensino que permite vislumbrar uma nova dimensão para a prática em sala de aula.
Com o objetivo de compreender o papel da leitura e escrita na Matemática, suas representações  e recursos de ensino que permite vislumbrar uma nova dimensão para a prática em sala de aula.
Aonde formam abordados:
Ø  Grandeza e Medidas;
Ø  Por que medimos?
Ø  Medimos porque temos a necessidade de fazer previsões;relacionar e comparar medidas e controlar experiências;
Ø  Instrumentos de medidas (balança/relógio/trena/jarra);
Ø  Medir é comparar grandezas de mesma espécie: quantas vezes uma cabe na outra.
Ø  Quando medimos, escolhemos um padrão para fazer uma comparação entre ele e o que se quer medir. Esse padrão é a unidade de medida.
Ø  A medida é sempre descrita por um número acompanhado de uma unidade de medida.
Ø  A escolha de unidades padronizadas favorece a comunicação entre as pessoas.
Ø  As medidas têm importância social e científica pois descrevem quantitativamente a variação de grandezas.
Ø  Jogos (bolinha de gude /peteca /maia /tangran/ peteca/ usando o segundo);
Ø  Eixos/Capacidades/Descritores/Saeb/Objetivo de Aprendizagem do Sistema do ano;
Ø  Perímetro e Área;
Ø  Unidades padronizadas  e não padronizadas de medida;
Ø  Representação Equivalente de tempo, dia, mês e ano;
Ø  Massa, capacidade e volume;
Ø  Sistema Monetário.

Ø  Confecção de tangran, peteca e geladinha, aonde foram abordados perímetro; área; volume; medidas e peso.



MATERIAIS UTILIZADOS NA FORMAÇÃO

I Pró–Escola Formação: “Práticas de Ensino da Leitura/Escrita e Matemática em uma Perspectiva Interdisciplinar”

Foram realizados nas E.E.Verena Leite de Brito, 11 de Agosto, Francisco Salazar, Dr. José Gentil, Antonio Carlos de Brito, São José, Vale do Guaporé, Rainha da Paz, Juscelino Kubitschek e escolas municipais  a 1ª  formação: Pró Escola Formação: “Práticas de Ensino da Matemática em uma Perspectiva Interdisciplinar” para os Professores Alfabetizadores do I Ciclo (1º, 2º e 3º ano) e II Ciclo (4º e 5º ano). Com o objetivo de compreender o papel da leitura e escrita na Matemática, suas representações  e recursos de ensino que permite vislumbrar uma nova dimensão para a prática em sala de aula.
  Aonde formam abordados:
Ø  Música (que você entende por leitura e escrita na matemática; os conceitos matemáticos; símbolos ou códigos matemáticos);
Ø  A linguagem Matemática;
Ø  Concepções Matemáticas;
Ø  Relações com alfabetização e o letramento cientifico;
Ø  Utilizar as diferentes linguagens matemáticas;
Ø  O papel do professor;
Ø  Atividades básicas para o 1º  e 2º ciclo;
Ø  Geometria - desenvolvimento de sentido espacial; Medições reais e os conceitos relacionados com unidade de medidas;
Ø  Oficinas (construindo poliedros; elementos de um poliedros; Rimas das com as formas geométricas; Figuras Geométricas Planas/Bidimensionais e Tridimensionais; Poliedros e não poliedros; Classificação de polígonos; Prismas e pirâmides: classificação;  Planificação de modelos de sólidos;; Planificações).
Ø  Espaço e Forma: Eixo/Descritores (OCs), Saeb; Objetivos de Aprendizagem; Conteúdos e Avaliação com sugestões de atividades.



MATERIAIS UTILIZADOS NA FORMAÇÃO

Professora Formadora de Língua Inglesa realiza formação continuada em Comodoro e Campos de Júlio.


          A professora formadora Michelle Nunes Ferreira Batista desenvolveu  II Jornada Formativa de Língua Inglesa: "Competência Leitora: o Texto como Unidade de Ensino", para os professores de Língua Inglesa, no dia 29 e 30/08/2017 nos municípios de Comodoro e Campos de Júlio. 
     Com objetivo de oferecer formação continuada aos professores de Língua Inglesa para contribuir com o planejamento de ações interventivas com vista ao desenvolvimento da competência leitora e ressignificar de forma significativa o Inglês Mundial, em consonância com a LDB 9394 e os documentos oficiais, Objetivos de Aprendizagens, PCNEF, PCNEM e OCS que tratam do ensino e aprendizagem de leitura em todas as disciplinas, especificamente em Inglês como Língua Mundial e Globalizada.
Queremos agradecer a todos os profissionais que nos receberam e participaram para que estes momentos de troca de conhecimentos e experiências acontecessem. 

            Sugestões de dinâmicas :